Fundación Ideas

Escuela de jóvenes líderes por la equidad y la diversidad

Resumen del Proyecto:

En los últimos años, Fundación Ideas ha realizado diversas escuelas dirigidas a Mujeres Jóvenes Líderes, de cuyas experiencias hemos recogido como demanda, extender la preocupación en torno a la equidad de género, hacia los varones, principalmente jóvenes. Recogiendo esta inquietud, nos hemos propuesto desarrollar una nueva iniciativa "la Escuela de Jóvenes Líderes por la Equidad y la Diversidad” con el propósito de potenciar la participación activa de la juventud, desde el ejercicio del liderazgo de varones y mujeres jóvenes, como agentes de cambio social, capaces de incorporar una nueva mirada en sus diferentes ámbitos de acción que favorezcan la equidad de género y aporten a la diversificación de los modelos de liderazgo que represente la diversidad cultural de nuestro país.

La iniciativa se centra en el protagonismo que tienen los/as jóvenes líderes en la generación de un impacto sistémico en sus organizaciones y territorios, donde desarrollan su acción. Asimismo, en la posibilidad que tienen de incidir, en los espacios de toma de decisiones que posibiliten los cambios sociales tendientes a la construcción de una sociedad más igualitaria y justa.

Principales Actividades:

Quiénes participan

Jóvenes líderes - mujeres y varones -, entre 18 y 26 años, provenientes de asociaciones tradicionales o de nuevo tipo, organizaciones sociales, étnicas, políticas, culturales, ecologistas, estudiantiles, feministas, vecinales, religiosas, comunitarias, indigenistas, migrantes, entre otras nuevas tendencias de asociacionismo juvenil.

La propuesta metodológica, toma como base las vivencias de las/os jóvenes participantes, desde una óptica participativa, empírica, reflexiva y de escucha del otra/o. Incorpora, la modalidad de talleres temáticos diferenciados (hombres y mujeres), como también, momentos de reflexión conjunta para favorecer la creación de un pensamiento crítico con relación a los mandatos, saberes instituidos, mitos y creencias de género. Complementariamente, incorpora acciones concretas (proyectos) que introducen los contenidos trabajados en los talleres, para potenciar el ejercicio de la participación ciudadana juvenil. Los Principales componentes de la Escuela.

Campos de Acción:

Desde la Discriminación a la Acción Colectiva

Este componente, contempla jornadas presenciales, trabajadas a través de grupos diferenciados (hombres y mujeres) y grupos mixtos, ambas modalidades aportan a una sensibilización y reflexión en las temáticas de género y generación

* Construcción social de las juventudes.
* Construcción social de los géneros: lo femenino, lo masculino.
* Sexualidades Juveniles.
* Historia y Movimientos de Mujeres en Chile.
* Trayectorias de vida y trayectorias sociales.
* Derechos Juveniles como Derechos de Humanos y Humanas.
* Comunicación con perspectiva de género y generación.
* Liderazgos, modelos culturales y discursividad pública.
* Liderazgos juveniles masculinos y femeninos para la diversidad y la equidad.
* Planificación y diseño de Proyectos con perspectiva de género y generación.
* Elaboración de Proyectos.

Microproyectos: Acciones Conjuntas para la Equidad de Género

Un segundo componente, es la incorporación de lo aprendido durante los talleres y encuentros, a un ejercicio práctico. L@s participantes de la Escuela se asocian para postular, mediante elaboración de microproyectos, a un fondo concursable. De esta manera, aseguramos, no solamente la sensibilización al tema, sino que los conocimientos y las habilidades para poder generar cambios en las formas y prácticas al interior de las organizaciones.

Enredándonos para la Acción: Un Proceso de Desarrollo y Fortalecimiento Organizacional

De manera de apoyar y complementar el proceso formativo-presencial de las/os jóvenes, la Escuela incorpora un soporte virtual, con el propósito de propiciar un ámbito de acción donde puedan llevar adelante las iniciativas de género y generación que surjan del proceso.

Aprendiendo, Compartiendo, y Debatiendo

Sistematizar, con la finalidad de extraer las lecciones aprendidas en cuanto metodología y contenidos trabajados, generar conocimiento que nos ayude a mejorar el trabajo con jóvenes en las futuras intervenciones, expandir y compartir los aprendizajes para generar debate al interior de las organizaciones, organismos públicos asociados y actores interesados en las temáticas. Por lo tanto, la sistematización cobra vital importancia en esta iniciativa pionera, en tanto nos permite creación de conocimiento que nos ayuden a mirar, reflexionar y reorientar la práctica a partir de sus propios aprendizajes.

http://www.lideresjovenes.cl/